近期很多网友提问：借景抒情的句子摘抄一段(借景抒情的句子摘抄精选加赏析)，小编整理了相关方面的答案，给大家做一个参考，
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【散文的常见艺术手法】
一、表达方式：
1.叙述
（1）叙述人称：
(2)叙述方式
2.描写
（1）详略得当
（2）正侧结合
（3）细节描写
（4）写景技巧
（5）场景描写的6大功能
（6）其他笔法
3.夹叙夹议
4.抒情
5.议论
（二）修辞手法、表现手法
修辞手法和其他表现手法经常放在一起考查的。从提问的方式来看，有时是直接问某部分或全文用了什么表达技巧，并顺带考查这种手法的作用，有时是让你鉴赏（赏析）。
（1）常见修辞手法的作用：
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，使描写对象更形象生动、具体可感。
拟人：把物赋予人的形态情感（指拟人），使描写对象生动活泼、亲切动人。
排比：增加文章气势。用来状物，景象迭起，五彩缤纷；用来叙事，丁卯纷陈，有条不紊；用来说理，充分全面，淋漓尽致；用来辩论，气势磅礴；用来抒情，酣畅淋漓，缠绵悱恻。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。
夸张：烘托气氛，增强感染力；增强联想创造气氛；能更鲜明地突出描写对象的某一特征，给人以启示。
反复：写景抒情，感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。强调、突出重点，升华主旨或句意。
对偶：结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上或两两对比（或映衬，或补充）。表意凝练，抒情酣畅。
对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
双关：富有寓意，含蓄委婉，尖锐犀利。
引用：语言凝练，言简意明；形象鲜明，增强表现力（如说明文中引用诗文）；加强真实性（如引资料）；起证明作用（如引名人名言或格言等作理论论据）。
（2）常见表现手法的作用：
象 征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
衬 托：指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
先抑后扬：引发好奇，铺垫感情。
托物言志：
借景抒情：通过景物的描写，来衬托
虚实结合：可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。结构紧凑，笔墨集中。
动静相衬：以动衬静，以静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。
以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
渲 染：通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特征，用以加深主题。
联想想象：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
烘 托：不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
（三）谋篇布局技巧
文章的写作思路、结构方法（总分式、层进式等）、情节安排（顺序、倒叙等；详略等）如悬念、铺垫、伏笔、照应等。
三、阅读下面文字，完成11~14题。
泥泞
迟子建
①北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。
②在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。如果你在飞雪中行进在街头，看着枝条濡着雪绒的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉。
③然而春风来了。春风使积雪融化，它们在消融的过程中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撒手人寰的老妇人。雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。纯美之极的事物是没有的，因而我还是热爱雪。爱它的美丽、单纯，也爱它的脆弱和被迫的消失。当然，更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞。小巷里泥水遍布；排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量，“哗哗”地响；燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢；鸡、鸭、鹅、狗将它们游荡小巷的爪印带回主人家的小院，使院子里印满无数爪形的泥印章，宛如月下松树庞大的投影；老人在走路时不小心失了手杖，那手杖被拾起时就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉闹时不慎将嘴里含着的糖掉到泥水中了，他便失神地望着那泥水“呜呜”地哭，而窥视到这一幕的孩子的母亲却快意地笑起来……
④这是我童年时常常经历的情景，它的背景是北方的一个小山村，时间当然是泥泞不堪的早春时光了。
⑤我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族，罗蒙诺索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、蒲宁、普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的。俄罗斯的艺术洋溢着一股高贵、博大、阴郁、不屈不挠的精神气息，不能不说与这种春日的泥泞有关。泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气。一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义。当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了。
⑥但是在融雪的时节，我走在农贸市场的土路上，仍然能遭遇那种久违的泥泞。泥泞中的废纸、草屑、烂菜叶、鱼的内脏等等杂物若隐若现着，一股腐烂的气味扑入鼻息。这感觉当然比不得在永远有绿地环绕的西子湖畔撑一把伞在烟雨淳淳中耽于幻想来得惬意，但它仍然能使我陷入另一种怀想，想起木轮车沉重地碾过它时所溅起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。
⑦我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是，当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？为此，我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒给人力量的泥泞。因此它是举世无双的。
（选文有改动）
11．文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用？
【答案】写出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫，衬托泥泞的普通、纯美；照应题目（从写热爱雪到热爱泥泞）。
【解析】本题考查分析文章结构的能力。解答本题，要从结构和内容两方面进行分析。本段内容写了雪，要展开内容上具体写了什么。开头花了大量笔墨写雪，写了雪的美丽和丑陋。结构上考虑它在段首的作用，考虑它与下文内容的关系，与题目的关系，与表达主题的关系等。题目是泥泞，雪的丑陋就照应了题目，为下文写泥泞做了铺垫。
12．文中说“我热爱这种浑然天成的泥泞”？请结合全文，分条概括
【答案】①泥泞带来了质朴自然的乡村气息；②泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气；③一个民族经过泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，懂得祖国之于人的真正含义。
【解析】本题考查筛选信息的能力。首先找到题干在文中的位置，锁定答题区间。从“我热爱这种浑然天成的泥泞”的上下文找。上文写的是我童年时常常经历的情景，“它的背景是北方的一个小山村，时间当然是泥泞不堪的早春时光了”，由此归纳，我热爱的这种浑然天成的泥泞指的是朴素的乡村气息。从下文来看，“泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族，俄罗斯的艺术洋溢着一股高贵、博大、阴郁、不屈不挠的精神气息，不能不说与这种春日的泥泞有关”。所以下面两点要素可以直接摘录“泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气”；“一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义”。
13．请赏析第⑥段画线句子。
【答案】①排比修辞；②泥泞虽然“肮脏”，即使跋涉艰难，却显得厚重；③泥泞让我们记住了历史和曾有过的苦难和屈辱；④内容递进。
【解析】本题考查理解词语及语句含义，品味语言表达艺术的能力。赏析句子，要结合语境，从句子本身出发，考虑它的结构，修辞，表达的深沉内涵。在结构上，“想起……”是一组排比句，排比的内容是一层一层递进的。这样对所表达的内容起到了深化的作用。另外再从内容考虑，抓住关键词仔细品析，“沉重”“泥珠”“跋涉”“艰难”“苦难”“屈辱”。本篇题目是泥泞，泥泞是肮脏的，车轮碾过时是沉重的，跋涉者是艰难的，正是这样才显得泥泞的厚重，因为它能让人深刻的记住苦难和屈辱。分析时一定要结合语境深入品味。
14．下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（ ）（ ）
A．本文从雪着笔是为了写初春雪厚美丽的乡村自然景象。
B．文章②段，雪的“美丽”的含义是冰清玉洁或“无与伦比的壮丽或者是苍凉”。
C．
D．文章的标题“泥泞”是指道路的泥泞、肮脏。
E．
【答案】AD
【解析】本题考查理解文意和分析作品主要表现手法的能力。A项“为了写初春雪厚美丽的乡村自然景象”错，从雪着笔是为下文写泥泞做铺垫。D项“文章的标题‘泥泞’是指道路的泥泞、肮脏”，理解不完整。这个指的是标题“泥泞”的表面义，结合文章内容理解其深层内涵是，“泥泞”又是朴实，美好的。从文章结句来看，点明了主旨“我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒给人力量的泥泞”。
四、阅读下面的文字，完成15~17题。
心底最挂念的人
吴念真
直到我十六岁离家之前，我们一家七口全睡在同一张床上，睡在那种用木板架高、铺着草席，冬天加上一层垫被的通铺。
这样的一家人应该很亲近吧？没错，不过，不包括父亲在内。
父亲可能一直在摸索、尝试与孩子们亲近的方式，但老是不得其门而入。
同样地，孩子们也是。
小时候特别喜欢父亲上小夜班的那几天，因为下课回来时他不在家。因为他不在，所以整个家就少了莫名的肃杀和压力，妈妈准确的形容是“猫不在，老鼠呛须”。
午夜父亲回来，他必须把睡得横七竖八的孩子一个一个搬动、摆正之后，才有自己可以躺下来的空间。
那时候我通常是醒着的。早就被他开门闩门的声音吵醒的我继续装睡，等着洗完澡的父亲上床。
他会稍微站定观察一阵，有时候甚至会喃喃自语地说：“实在啊？睡成这样！”然后床板轻轻抖动，接着闻到他身上柠檬香皂的气味慢慢靠近，感觉他的大手穿过我的肩胛和大腿，最后整个人被他抱了起来放到应有的位子上，然后拉过被子帮我盖好。
喜欢父亲上小夜班，其实喜欢的仿佛是这个特别的时刻——短短半分钟不到的来自父亲的拥抱。长大后的某一天，我跟弟弟妹妹们坦承这种装睡的经验，没想到他们都说：“我也是！我也是！”或许亲近的机会不多，所以某些记忆特别深刻。
有一年父亲的腿被矿坑的落盘压伤，伤势严重到必须从矿工医院转到台北一家私人的外科医院治疗。
由于住院的时间很长，妈妈得打工养家，所以他在医院的情形几乎没人知道。某个星期六中午放学之后，不知道是什么样的冲动，我竟然跳上开往台北的火车，下车后从火车站不断地问路走到那家外科医院，然后在挤满六张病床和陪伴家属的病房里，看到一个毫无威严、落魄不堪的父亲。
他是睡着的。四点多的阳光斜斜地落在他消瘦不少的脸上。
他的头发没有梳理，既长且乱，胡子也好像几天没刮的样子；打着石膏的右腿露在棉被外，脚趾甲又长又脏。不知道为什么，我想到的第一件事，竟然就是帮他剪趾甲。护士说没有指甲剪，不过，可以借我一把小剪刀，然后我就在众人的注视下，低着头忍住一直冒出来的眼泪，小心翼翼地帮父亲剪趾甲。当我剪完所有的趾甲，抬起头才发现父亲不知道什么时候已经睁着眼睛看着我。妈妈叫你来的？不是。你自己跑来？没跟妈妈说？没有。笨蛋！
直到天慢慢转暗，外头霓虹灯逐渐亮起来之后，父亲才再开口说：“暗了，我带你去看电影，晚上就睡这边吧！”
那天夜晚，父亲一手撑着我的肩膀，一手拄着拐杖，小心地穿越周末熙攘的人群，走过长长的街道，去看了一场电影。
一路上，当我不禁想起小时候和父亲以及一群叔叔伯伯，踏着月色去九份看电影的情形的同时，父亲正好问我说：“记不记得小时候我带你去九份看电影？”
那是我人生第一次一个人到台北、第一次单独和父亲睡在一起、第一次帮父亲剪趾甲，却也是最后一次和父亲一起看电影。
那是一家比九份升平戏院大很多的电影院，叫远东戏院。那天上演的是一部日本纪录片，导演是市川昆，片名叫《东京世运会》。
片子很长，长到父亲过世二十年后的现在，还不时在我脑袋里播放着。
15．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章笔触细腻，长于细节刻画，父亲拥抱孩子、父亲受伤住院的落魄、我为父亲剪脚趾甲、父亲与我看电影等几个片段写得简淡而动人。
B．文章中的父亲本来是一个充满温情、十分关爱孩子的人，但矿上繁重的劳作和家境的贫困，使他变得威严刻板、不擅长情感表达与沟通。
C．在医院里我给父亲剪完趾甲后，父亲与我的对话，表现出父亲复杂的内心，既有对儿子独自前来探望的担心和责备，也有欣慰与感动。
D．文章结尾准确记述了电影院的名字，电影的类型、导演以及片名，表明“我”记忆清晰深刻，从而表达了对父亲的挂念，照应题目。
【答案】B
【解析】本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。散文类阅读的选择题，主要考核对文意、主旨、结构、人物形象等的分析、理解，这些是命题者的设题点，做题时在读懂文章的基础上，尤其要注意分析备选答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得当，表达特色方面的判断是否恰当。B项，“威严刻板、不擅长情感表达与沟通”与“矿上繁重的劳作和家境的贫困”无必然因果关系。故选B。
16．孩子们为什么“特别喜欢父亲上小夜班的那几天”？请结合文章简要分析。
【答案】①父亲严肃，不懂得与孩子亲近，父亲不在家，孩子们便感到自在不拘；②平日里很难得到与父亲亲近的机会，此时能被父亲拥抱，感受到父亲的关爱和亲近。
【解析】本题考查筛选文章重要内容的能力。题目要求回答孩子们特别喜欢父亲上小夜班的那几天的原因。这是一道原因概括题，要结合文章，找到相关的答题区域，再简要分析其中的原因。文中说“小时候特别喜欢父亲上小夜班的那几天，因为下课回来时他不在家。因为他不在，所以整个家就少了莫名的肃杀和压力，妈妈准确的形容是‘猫不在，老鼠呛须’。”这就表明父亲在家，孩子们感到拘束不自由；父亲不在家，孩子们便感到自由自在，没有了拘束。“这样的一家人应该很亲近吧？没错，不过，不包括父亲在内。父亲可能一直在摸索、尝试与孩子们亲近的方式，但老是不得其门而入。”父亲严肃，不懂得怎样与孩子亲近。“喜欢父亲上小夜班，其实喜欢的仿佛是这个特别的时刻——短短半分钟不到的来自父亲的拥抱。”平日里很难得到与父亲亲近的机会，此时能被父亲拥抱，感受到父亲的关爱和亲近。这是孩子们特别喜欢父亲上小夜班的最温馨感人的理由。
17．吴念真被称为“全台湾最会讲故事的人”，这篇文章是如何体现这一点的？请结合全文简要分析。
【答案】①
【解析】本题考查分析作品的艺术手法。题干中“如何体现”，考的就是本文运用了怎样的艺术手法，这样着眼于怎样“最会讲故事”。答题时，先要回答出艺术手法，然后结合文章的内容分析其艺术效果。阅读作品可知，全文回忆与现实交织，吴念真讲述父亲的故事时，口吻温和，语言简淡，如话家常，擅长通过细节展示父亲的形象，如：父亲把假睡的孩子抱起来放好盖好被子——“然后床板轻轻抖动，接着闻到他身上柠檬香皂的气味慢慢靠近，感觉他的大手穿过我的肩胛和大腿，最后整个人被他抱了起来放到应有的位子上，然后拉过被子帮我盖好。”父亲受伤住院的落魄情景——“他的头发没有梳理，既长且乱，胡子也好像几天没刮的样子；打着石膏的右腿露在棉被外，脚趾甲又长又脏。”我为父亲剪脚趾甲——“小心翼翼地帮父亲剪趾甲。当我剪完所有的趾甲，抬起头才发现父亲不知道什么时候已经睁着眼睛看着我。”父亲与我看电影——“父亲一手撑着我的肩膀，一手拄着拐杖，小心地穿越周末熙攘的人群，走过长长的街道，去看了一场电影。”这几个片段富有生活气息，写得虽然简淡，但是简单的叙述中包含
2022-2023学年第一学期联考七年级语文
注意：
1.本试卷共8页，分三部分，另有1题附加题，共21小题。考试时间为120分钟，满分为120分。
2.答卷前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的班级、姓名、考场、考号；再用2B铅笔把对应的标号涂黑。
3.选择题的答案用2B铅笔在答题卡上选择题答题区中对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答案不能写在试题上。
4.非选择题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
第一部分积累与运用（共26分）
一、（6小题，18分）
1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A. 窠巢（kē）贮蓄（chǔ）黄晕（yùn） 确凿（zuó）
B. 一霎（shà）徘徊（huái） 脊梁（jǐ） 绽开（zhàn）
C. 整宿（xiǔ）棱镜（líng） 菜畦（qí） 静谧（mì）
D. 莅临（lì）匿笑（nì） 着落（zháo） 高邈（miǎo）
【答案】B
【解析】
【详解】考查字音字形。
A.贮蓄（chǔ）——zhù，确凿（zuó）——záo；
C.棱镜（líng）——léng；
D.着落（zháo）——zhuó；
故选B。
2. 下列词语中字形完全正确的一项是（ ）
A. 荫蔽 诀别 宿儒 花团锦簇
B. 稀疏 锁事 分歧 人声顶沸
C. 粗犷 花瑞 云宵 戳然不同
D. 捶打 并蒂 烂漫 花枝召展
【答案】A
【解析】
【详解】考查对字形的辨析。
B.锁事——琐事，人声顶沸——人声鼎沸；
C.云宵——云霄；戳然不同——截然不同；
D.花枝召展——花枝招展；
故选A。
3. 下列句中加点的词语运用不正确的一项是（ ）
A. 在人迹罕至的北极，奇异美丽的天象令人心旌摇荡，难以忘怀。
B. 讨论会上，这位同志说话咄咄逼人，那气势可真让人受不了啊。
C. 这盘歌碟里的歌曲旋律优美，音调柔和，简直让人美不胜收。
D. 礼仪这个词不同于礼貌，现在有很多人把这两个词混为一谈。
【答案】C
【解析】
【详解】考查成语运用。
A.人迹罕至：形容人很少到的地方，指偏僻荒凉的地方，很少有人来过。正确；
B.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。正确；
C.美不胜收：形容美好的事物太多，一时之间接受不完。不能用来形容音乐，用错对象；
D.混为一谈：把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。C选项错误原因：美不胜收不能用来形容歌曲的旋律。正确；
故选C。
4. 下列句子中没有语病一项是（ ）
A. 读一本好书，可以丰富我们的视野，增加我们的阅历，陶冶我们的情操，有益于我们的人生。
B. 随着“复兴号”高铁时速提至350公里，标志我国高铁技术已经达到世界领先的水平。
C. 我们要提炼生活，观察生活，抓住有意义的素材，捕捉真切的情感，才能写出好文章。
D. 绿色发展，是对山川草木生命之延替的期盼，更是对人类经济社会可持续发展的追求。
【答案】A
【解析】
【详解】考查病句修改。
B.缺少主语，把“随着”删掉；
C.语序不当，先“观察”再“提炼”；
D.语序不当，按照重要程度调换位置为“是对人类经济社会可持续发展的追求，更是对山川草木生命之延替的期盼”；
故选A。
5. 下面的语境中，加点词使用不得体的一项是（ ）
①您的新房宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您在客厅挂一幅油画，令堂对油画颇有研究，可以听听她的高见。
②看完电影《无问东西》，贤弟我心潮澎湃，有了一些拙见，著成小文《不忘初心》，请兄长过目。
A. 令堂 B. 高见 C. 贤弟 D. 拙见
【答案】C
【解析】
【详解】考查文化常识。
C．贤弟：敬称自己的弟弟或敬称别人的弟弟。不能用于自称。故选C。
6. 学校正开展“有朋自远方来”的语文综合实践活动，下面是某小组同学在活动中搜集的关于交友方面的名人名言，请你用一句简洁的话，概括出其中的道理。
①益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
——孔子
②近朱者赤，近墨者黑。
——孟子
③门内有君子，门外有君子至。
——冯梦龙
【答案】交友要慎重，要多交益友
二、（1 小题。8分）
7. 古诗文默写
（1）根据课文，给下列诗文补写出上句或者下句。
①水何澹澹，_____________。（《观沧海》曹操）
②_____________，小桥流水人家。（《天净沙·秋思》马致远）
③子曰：“三军可夺帅也，______________。”（《<论语>十二章》）
④峨眉山月半轮秋，______________。（《峨眉山月歌》李白）
⑤正是江南好风景，______________。（《江南逢李龟年》杜甫）
⑥_____________，一夜征人尽望乡。（《夜上受降城闻笛》李益）
（2）根据语境，在横线上填入古诗词名句。
乡愁，是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。王湾行舟江上，把乡愁寄予远飞的大雁，轻吟：“_____________？______________。”（《次北固山下》）
【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 匹夫不可夺志也 ④. 影入平羌江水流 ⑤. 落花时节又逢君 ⑥. 不知何处吹芦管 ⑦. 乡书何处达 ⑧. 归雁洛阳边
第二部分阅读与鉴赏（共 4分）
三、（5 小题，17分）
阅读下面的文段，完成下面小题。
①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
②子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
④子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
⑥子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
⑦子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
⑧子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
《<论语>十二章》节选
8. 下列各组中加点词语的意思相同的一项是（ ）
A. 与朋友交而不信乎 过中不至，则是无信
B. 好之者不如乐之者 公大笑乐
C. 吾十有五而至于学 必有我师焉
D. 为人谋而不忠乎 可以为师矣
9. 把“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”翻译成现代汉语。
10. 下列对文本内容的分析，不正确的一项是（ ）
A. 选文阐述两方面的道理：学习要有端正的态度和良好的方法，做人要有好的品德修养。
B. 曾子认为每天要用“忠”“信”的标准来自觉反省自己，进行自我批评，提高自我修养。
C. 孔子能“不改其乐”，因为他有高尚的精神追求，即使吃得简单，住得简陋也自得其乐。
D. “不义而富且贵，于我如浮云”孔子告诫弟子不可不择手段追求富贵，也有自警的意味。
【答案】8. A 9. 博览群书并且能够坚定志向，恳切地询问并且能够思考当前的事情，仁德便在其中了。 10. C
【解析】
【8题详解】
考查一词多义。
A.诚信＼诚信；
B.以……为乐＼快乐，高兴；
C.同“又”，用于整数和零数之间＼有；
D.替，给＼做，担任；
故选A。
11. 阅读下面文段。回答问题。
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。
（节选自《论语·子罕》）
（1）解释加点词的意思。
①王生不说
②王生益愠
（2）请用两条“/”给下面的句子断句
凡 师 之 所 言 吾 悉 能 志 之 是 不 亦 善 学 乎？
【答案】（1）说：同“悦”高兴，愉悦 愠：生气
（2）凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎？
（1）“王生不说”的句意是：王生不高兴。说：同“悦”高兴，愉悦。
（2）“王生益愠”的句意是：王生更加生气。愠：生气，恼怒。
【点睛】参考译文：
王生喜欢学习，却得不到正确方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘学而不思则罔’,学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答李生的话，自己转身就跑开了。
12. 阅读古诗，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句中运用了什么手法？请结合诗句内容分析其作用。
【答案】1、拟人的修辞，把明月当做善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。2、奇特的想象，把无知无情的明月，想象成使者，表达对有人的同情与关切3、情景交融、借景抒情，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
四、（7 小题，27分）
阅读下面文字，完成下面小题
（一）
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
（选自《春》朱自清）
（二）
①我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”①。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
②轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉格拉拉地松动。
③麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，人们穿着老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼啦呼啦地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。
（选自《北国的春风》林斤澜）
（三）
①来呀，亲爱的！让我们到荒野去！冰雪已经消融，生命从梦乡苏醒，春在河谷、山坡蹒跚，摇曳。走呀！让我们去追寻春天在辽阔的田野上留下的踪迹：上呀！让我们登上高山，放眼眺望四周那如海似涛的翠微。
②啊！冬之夜叠好、收起的衣裳，如今春之晨又将它铺展开来。于是桃树、苹果树打扮得如同“盖得尔夜”的新娘；葡萄树醒来了，枝藤扭结好似情人紧紧拥抱在一起；溪流在岩石间边跳着舞，边哼着欢乐的歌，潺潺流去；百花从大自然的心中绽开，如同从大海中涌出浪花朵朵。
③来！让我们从水仙花的酒杯中喝干残存的雨的泪水；让我们倾听小鸟的欢歌，心旷神怡；让我们呼吸那春风的芳菲，如醉如痴。
（选自《春》纪伯伦）
注：①春脖子：意思是春天的短暂和冬夏交替的迅速。
13. 下面对三个文段的概括不正确的一项是（ ）
A. 文段（一）第①段描绘了春花竞放，色彩缤纷，花多热闹的情景。
B. 文段（二）第②段写了北国的春风使河冰开裂，冬眠惊醒的情景。
C. 文段（三）第②段描绘了春天来了，万物复苏，生机盎然的情景。
D. 三个文段都选取了最有春天特色的春花和春风这两种景物来描绘。
14. 对三个文段赏析不正确的一项是（ ）
A. 文段（一）第②段从触觉、味觉、听觉和视觉的角度描写春风，把无形的春风描写得有声、有色、有味。
B. 文段（二）第②段中妙用拟声词“轰”“嘎”“格拉拉格拉拉”，使北国春风显得更有气势。
C. 文段（三）第①段用“来呀”、“走呀”、“上呀”三个呼唤，亲切地召唤人们到田野去、到山坡去，感受春天的脚步，欣赏春天的美丽。
D. 这三个文段都用到了拟人和比喻的修辞手法。
15. 结合文段（一）和文段（二）中的语句，分析朱自清笔下的春风和林斤澜笔下北国的春风有什么不同？
【答案】13. D 14. A
15. 朱自清《春》里的风是南方的春风，南方春风持续时间相对较长。春风有温暖、轻柔、清新、悦耳和充满爱抚之美。林斤澜写的是北方的春风，冬夏交接迅速，“春脖子短”，北方的春风雄健、粗犷、豪迈、充满力度，有阳刚之美。
阅读下文，完成下面小题
我的老师
贾平凹
①我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。
②幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”我对于美好的东西，因为美好，常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，想占有，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。
③晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派，为自己的身家平安和一点事业时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋桃子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默累止谤”来自我安慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。
④有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字”。我的文章书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔加获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写这幅联，XXXXXXXXXX春，多好！”孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。
⑤街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在有的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个前去制止的，往往又是事不关己，高高挂起了。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，又怕制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之。孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，大义凛然，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。
⑥我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业。他从未以有我这么个学生而得意过，始终表情木然，样子傲慢。我是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？！
（有删改）
16. 文章写了三岁半小孩孙涵泊做的哪些事？
17. 从人物描写的角度分析下列句子的表达效果
（1）阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。
（2）他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”
18. 文末
【答案】16. （1）阿姨摘花分给他他不接；（2）播放国歌时，双手打节拍；（3）碰到打架的人上前阻止。
17. （1）动作、细节描写，十分生动，形象传神，表明他对大人摘花行为的不理解和强烈不满，突出了“我的老师”的爱心。（2）语言描写，通过一句话生动形象地出了他当时阻止别人打架的状态，写出了他的正义。
18. 指的是成人的“可耻”之处；①对自然和社会惯于剥夺，缺少慈悲；②临场畏缩；③惯于曲意恭维别人也喜欢被恭维；④为保护自己不敢维护正义；⑤多有邪心杂念。不要以成人自居而凌驾于儿童之上(意思对即可)。
第三部分写作（共 50分）
五、（1 小题。50分）
19. 按要求作文。
请以“进入初中，我更 ”为题，写一篇记叙文。
要求：①在横线出补充词语，使题目完整通顺；②600字以上；③结合自己的生活体验写作；④文中不能出现真实的地名、校名与人名。
六、附加题
20. 名著阅读《朝花夕拾》。
（1）鲁迅先生非常喜欢下面两个选段中提及的两本书，请写出两本书的书名。
①但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。（ ）
②哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了（ ）
（2）阅读名著，我们常常会被作品中个性鲜明的人物所吸引，下表是一位同学所做的《朝花夕拾》人物描写摘抄，请你帮他补齐点评内容。
人物
人物相关描写
人物点评
阿长
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。
表现阿长粗鲁、不拘小节的特点。
藤野先生
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
①_____
范爱农
到冬初，我们的境况更拮据了，然而还在喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天，他就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没见过的。
②____
（3）阅读《朝花夕拾》，你看到了童年的鲁迅是个怎样的孩子？请结合作品中的内容简要分析。
【答案】（1） ①. 《山海经》 ②. 《天演论》
（2） ①. 表现藤野先生严谨治学，认真负责，关心学生。 ②. 表现我与范爱农生活越来越不好，用喝酒来麻痹自己，表现范爱农高涨的革命情绪热情迎接革命的到来，期盼社会变革。
（3）在《朝花夕拾》中，童年时期的鲁迅是一个性格活泼、身心健康的孩子。他拔何首乌，摘覆盆子，想得到神奇的《山海经》，可以看出他充满好奇心和探索欲，有丰富的想象力；
他喜欢小动物，为了隐鼠仇猫，和长妈妈闹意见，可以看出他爱憎分明，充满同情心；
他在私塾里画绣像，为了看五猖会无奈背书，可以看出他天性自由，活泼好动，有点顽皮。
内容详解：
1、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。 观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.
2、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。
一、抓景物特点的描写的几种方法
不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。
（一）抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写。请看以下片断，想想
1. “夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。”这个片断
2. “这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”这个片断
3、“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。”这个片断
4、“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。”这个片断
（二）抓住景物的神韵、动态变化来写。要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要展开丰富的联想。
（三）注意描写景物也要按一定的顺序，一层一层地写。
有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写，等等。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。
*要层次分明 ：层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。
1 ．空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。
2 ．时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。
3 ．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。
4、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
5、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。
6、要文辞优美
自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受 抓特点，抓具有代表性的景物
弄清景物描写的主次以及景物描写的角度（视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等）
7、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？
8、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？ [板书]：清楚
9、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
[板书]： 颜色 形态 气味 声音大小 „„
10、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动 [板书]： 形象 具体
过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听
三、品味鉴赏（听范文、受启示、解疑团）
1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。
2、讨论范文：你认为哪处写得好？为什么好？
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？ [板书]： 比喻 拟人 夸张
4、理清
5、小结：从
五、总结：
1、谈收获。
2、最后作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
[总板书]： 多观察 按一定顺序清楚； 写景形态 颜色 比喻 生动 ；抓特点：气味 声音 拟人 形象 大小 ；夸张 具体 ，多积累 、
浣溪沙
该词的上片通过新旧的对比，抒发了物是人非的惆怅之情，下片通过眼前景物的“去”和“来”的对比，增加了对时光流逝的惋惜之情。融情于景，景中有思，将人生放到时空的范围中思考。
虞美人
这首词以奇问开笔，营造了怀旧的气氛，之后运用白描，巧用意象写自己的感受，并借贴切的比喻将抽象的愁苦形象化，将亡国之君愁苦无依的形象刻画得淋漓尽致。
相见欢
该词按照空间顺序先写仰望之景，又写深院梧桐的俯视之景，一仰一俯，渲染了凄冷孤寂的氛围。接着借景抒怀，以麻丝比喻离愁，表现了词人的亡国哀思。
今天抄写的三首词都是借景抒情，将自己的情感融于对于景色的描绘。
#今日读书摘抄##宋词##李煜##头条新人涨粉#
一、好词摘抄。
1.大模大样：形容态度傲慢，目中无人的样子。
2.手舞足蹈：双手挥舞，双脚跳动。形容高兴到极点的样子。
二、好句摘抄及赏析。
1.匡超人大喜，当晚点起灯来，替他不住手的批，就批出五十篇，听听那樵楼上，才交四鼓。匡超人喜道：“像这样，那里要半个月！”吹灯睡下，次早起来又批，一日搭半夜，总批得七八十篇。(P110页)
赏析：细节描写，写出了匡超人批文的速度非常快，非常用心。
2.看见纸张白亮，图书鲜红，真觉可爱，就拿来贴在楼上壁间，然后坐下。(P110页)
赏析：写出了匡超人只是对纸张和图书非常喜欢，根本就没有看纸张上的诗文。
3.俗语说得好：‘死知府不如一个活老鼠。’那个理他？而今人情是势利的！(P111页)
赏析：借景兰江之口，揭露和批判了世态炎凉、人情淡薄的现象。
4.四位走进书房，见上面席间先坐着两个人，方巾白须，大模大样，见四位进来，慢慢立起身。(P112页)
赏析：“大模大样”和“慢慢立起身”写出了席间坐着的那两个人的傲慢、不可一世、目中无人的特点。
5.卫先生估着眼道：“前科没有文章！”(P112页)
赏析：语言描写，写出了卫先生目中无人、自高自大的特点。
6.一直到晚，不得上席，要等着赵雪斋。(P113页)
赏析：写出了人们对赵雪斋的敬重，非得等他来才上席。
7.选本已成，书店里拿去看了，回来说道：“向日马二先生在家兄文海楼，三百篇文章要批两个月，催着还要发怒，不想先生批的恁快！我拿给人看，说又快又细。这是极好的了！先生住着，将来各书坊里都要来请先生，生意多哩！”(P113页)
赏析：语言描写，写出了书店老板对匡超人批的文章非常满意和赞赏。
8.便在书店里拿了一本《诗法入门》，点起灯来看。他是绝顶的聪明，看了一夜，早已会了。次日又看了一日一夜，拿起笔来就做，做了出来，觉得比壁上贴的还好些。当日又看，要已精而益求其精。（P113页）
赏析：细节描写，写出了匡超人学习诗词非常用功，上手也非常快。表现了他非常聪明、精益求精的特点。
9.景先生拉那人到背地里问，那人道：“胡三爷是出名的吝啬！他一年有几席酒照顾我？我奉承他！况且他去年借了这里摆了两席酒，一个钱也没有！去的时候，他也不叫人扫扫，还说煮饭的米剩下两升，叫小厮背了回去。这样大老官乡绅，我不奉承他！”（P114页）
赏析：语言描写，通过花园主人的叙述，写出了胡三公子吝啬、抠门、不懂人情世故的特点。
10.那馒头三个钱一个，三公子只给他两个钱一个，就同那馒头店里吵起来。（P114页）
赏析：通过买馒头的事情，证实了花园主人对胡三公子的叙述是真事，胡三公子确实是一个抠门、吝啬的人。
11.胡三公子叫家人取了食盒，把剩下来的骨头骨脑和些果子装在里面，果然又问和尚查剩下的米共几升，也装起来，送了和尚五分银子的香资，——押家人挑着，也进城去。
赏析：细节描写，写出了胡三公子极其抠门、吝啬。
一、好词摘抄。
1.大模大样：形容态度傲慢，目中无人的样子。
2.手舞足蹈：双手挥舞，双脚跳动。形容高兴到极点的样子。
二、好句摘抄及赏析。
1.匡超人大喜，当晚点起灯来，替他不住手的批，就批出五十篇，听听那樵楼上，才交四鼓。匡超人喜道：“像这样，那里要半个月！”吹灯睡下，次早起来又批，一日搭半夜，总批得七八十篇。(P110页)
赏析：细节描写，写出了匡超人批文的速度非常快，非常用心。
2.看见纸张白亮，图书鲜红，真觉可爱，就拿来贴在楼上壁间，然后坐下。(P110页)
赏析：写出了匡超人只是对纸张和图书非常喜欢，根本就没有看纸张上的诗文。
3.俗语说得好：‘死知府不如一个活老鼠。’那个理他？而今人情是势利的！(P111页)
赏析：借景兰江之口，揭露和批判了世态炎凉、人情淡薄的现象。
4.四位走进书房，见上面席间先坐着两个人，方巾白须，大模大样，见四位进来，慢慢立起身。(P112页)
赏析：“大模大样”和“慢慢立起身”写出了席间坐着的那两个人的傲慢、不可一世、目中无人的特点。
5.卫先生估着眼道：“前科没有文章！”(P112页)
赏析：语言描写，写出了卫先生目中无人、自高自大的特点。
6.一直到晚，不得上席，要等着赵雪斋。(P113页)
赏析：写出了人们对赵雪斋的敬重，非得等他来才上席。
7.选本已成，书店里拿去看了，回来说道：“向日马二先生在家兄文海楼，三百篇文章要批两个月，催着还要发怒，不想先生批的恁快！我拿给人看，说又快又细。这是极好的了！先生住着，将来各书坊里都要来请先生，生意多哩！”(P113页)
赏析：语言描写，写出了书店老板对匡超人批的文章非常满意和赞赏。
8.便在书店里拿了一本《诗法入门》，点起灯来看。他是绝顶的聪明，看了一夜，早已会了。次日又看了一日一夜，拿起笔来就做，做了出来，觉得比壁上贴的还好些。当日又看，要已精而益求其精。（P113页）
赏析：细节描写，写出了匡超人学习诗词非常用功，上手也非常快。表现了他非常聪明、精益求精的特点。
9.景先生拉那人到背地里问，那人道：“胡三爷是出名的吝啬！他一年有几席酒照顾我？我奉承他！况且他去年借了这里摆了两席酒，一个钱也没有！去的时候，他也不叫人扫扫，还说煮饭的米剩下两升，叫小厮背了回去。这样大老官乡绅，我不奉承他！”（P114页）
赏析：语言描写，通过花园主人的叙述，写出了胡三公子吝啬、抠门、不懂人情世故的特点。
10.那馒头三个钱一个，三公子只给他两个钱一个，就同那馒头店里吵起来。（P114页）
赏析：通过买馒头的事情，证实了花园主人对胡三公子的叙述是真事，胡三公子确实是一个抠门、吝啬的人。
11.胡三公子叫家人取了食盒，把剩下来的骨头骨脑和些果子装在里面，果然又问和尚查剩下的米共几升，也装起来，送了和尚五分银子的香资，——押家人挑着，也进城去。
赏析：细节描写，写出了胡三公子极其抠门、吝啬。
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